Hesperian Health Guides
ГЛАВА 49: Детская мастерская по производству игрушек
HealthWiki > Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья > ГЛАВА 49: Детская мастерская по производству игрушек
Если реабилитационная программа хочет закрепиться в общине, то ей необходимо как можно больше вовлекать в свою работу местных ребят. Деревенские ребята разных возрастов могут участвовать во множестве важных дел, играя и работая вместе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мы уже рассказывали, как дети могут помочь в сооружении недорогой «игровой площадки для всех».
 |
| Дети очень часто придумывают и делают отличные игрушки. Этот ребенок из Вьетнама добавляет последние штрихи в изготовленный им самим игрушечный грузовик. (Фото ЮНИСЕФ, Жак Дануа) |
Другой способ привлечь сельских детей к участию в реабилитационной программе – это помощь в изготовлении специальных игрушек для детей с различными нарушениями здоровья.
В проекте PROJIMO в Мексике деревенские ребята много помогают именно таким образом, и им очень нравится это делать. Добровольные «рабочие» создают игрушки и, что еще важнее, объединяют в совместной творческой работе-игре здоровых детей и ребят с особыми потребностями.
 |
| Формочки-пазлы в виде животных, которые сделали деревенские ребята, помогают ребенку научиться пользоваться руками и подбирать предметы, подходящие друг к другу по форме (PROJIMO). |
Сначала дети в PROJIMO делали игрушки в той же мастерской, где сотрудники проекта, сами имеющие нарушения здоровья, изготовляли фиксаторы, кресла-коляски и другое ортопедическое оборудование. Но очень скоро в мастерской стало тесно. Дети часто затевали игры во время работы (что естественно), в результате некоторые инструменты ломались или “терялись”. Работа детей в одной мастерской с опытными взрослыми давала определенные преимущества, но все же командой было решено создать отдельную «детскую мастерскую» и оборудовать ее своими собственными инструментами.
В эту мастерскую детей приглашают изготавливать полезные и развивающие игрушки – «полезные» в том смысле, что эти игрушки способствуют раннему развитию ребенка, обеспечивают стимуляцию органов чувств, вырабатывают полезные навыки.
Дети или работники программы, имеющие нарушения здоровья, овладев навыками производства игрушек, могут начать продавать их. Вырученные деньги можно направить на развитие программы или на помощь самим рабочим. Часть игрушек и кукол, сделанных в PROJIMO, продается посетителям. На Ямайке молодые люди с ограниченными возможностями здоровья управляют экономически успешной фабрикой по производству деревянных игрушек. Игрушки, сделанные в центре социальной помощи людям с физическими и умственными нарушениями, который расположен в г. Мадрас, Индия, широко известны во всем мире.
Проект PROJIMO заключает соглашение с детьми: первую свою игрушку они делают для реабилитационного центра или конкретного ребенка с ограниченными возможностями здоровья, вторую – берут домой для младшего брата или сестры. Так проект PROJIMO и местные школьники способствуют развитию детей с нарушениями здоровья в своем селе.
 |
 |
| Школьники за изготовлением игрушек. | Мари, одна из сотрудниц реабилитационной программы PROJIMO, использует изготовленную одним из ребят игрушку для проверки способностей девочки с задержкой развития. Школьники за изготовлением игрушек. |
Еще одно серьезное преимущество детской мастерской: посещающие ее дети с ограниченными возможностями здоровья приобретают опыт, получают удовольствие, занимаются творчеством и улучшают практические навыки. Так ребенок, вынужденный пробыть в селе в течение нескольких дней, пока для него подгоняют ортез или протез, либо пока выпрямляют сустав, может часть своего свободного времени поработать в мастерской.
Но ортопедическая мастерская не стала строго запретной зоной для детей. Время от времени ребенку, который показал себя серьезным и ответственным работником, разрешается помогать во “взрослой мастерской” – участвовать в изготовлении костылей, фиксаторов, специальных сидений и других ортопедических приспособлений. Но прежде, чем получить право работать на «взрослом» участке, дети должны показать себя с лучшей стороны в детской мастерской. Такой подход помогает предотвратить ряд проблем. Но проблемы, разумеется, возникают все равно – как и в любой совместной работе.
Направлять и координировать (мы предпочитаем употреблять термин «направлять» вместо термина «надзирать» или «руководить») работу детской мастерской – это важный процесс. Его могут совместно осуществлять разные люди: сотрудники реабилитационного центра, сельские умельцы-волонтеры и даже некоторые из более ответственных детей постарше, по мере того, как они наберутся опыта. Самое важное для такого координатора – (а) любовь к детям; (б) способность направлять работу и поддерживать порядок, не строя из себя начальника; и (в) большое терпение.
Можно ли приглашать на роль координаторов или помощников в детскую мастерскую родителей, приезжающих на реабилитацию, или местных детей с нарушениями здоровья – этот вопрос следует решать в зависимости от конкретного родителя и его ребенка. Некоторые родители могут отлично справиться с такой задачей. Совместная работа родителей и детей дает им возможность по-новому построить взаимоотношения. Тем не менее, некоторым родителям свойственно чрезмерно оберегать и направлять своих детей и тех, кто работает в мастерской. Многим ребятам обязательно надо дать возможность что-то изготовить вместе с другими детьми, без надзора или помощи родителей. Для таких детей лучше не просить родителей присутствовать в мастерской во время работы.