Hesperian Health Guides
ГЛАВА 48: Народный театр
HealthWiki > Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья > ГЛАВА 48: Народный театр > ГЛАВА 48: Народный театр
Любительские театрализованные представления могут быть отличным способом повысить осведомленность об особых потребностях людей с ограниченными возможностями здоровья или добиться большего участия местных жителей в общинной реабилитационной программе. К тому же это – хороший метод обучения профилактическим мерам. Актерами могут быть сами люди с ограниченными возможностями здоровья, родители детей с такими проблемами, общинные медико-санитарные работники, реабилитологи, школьники, и т. д.
Для таких представлений не требуется специального помещения, достаточно просто слегка приподнятой площадки перед гладкой стеной или занавесом. Народные театры часто и очень успешно выступают на улицах, деревенских площадях и рынках. Например, корь – инфекция, особенно опасная для плохо питающихся детей, дает множество осложнений: слепоту, глухоту, судорожные припадки, отставание в умственном развитии или ДЦП. Предупредить корь – значит предупредить инвалидизацию. В Никарагуа группа общинных медико-санитарных работников и местных школьников поставила сценку «Чудовище «Корь» и показывала ее на улице. Посмотреть представление собиралось много желающих. По ходу сценки, чудовище выбегает в толпу и выискивает непривитых детей. В конце представления, когда всех детей защищают от кори прививкой, дети-зрители присоединяются к детям-актерам, и все вместе начинают лупить чудовище.
 |
 |
| Простая сцена на открытом воздухе для постановки представлений любительскими театральными коллективами. | |
Например, корь – инфекция, особенно опасная для плохо питающихся детей, дает множество осложнений: слепоту, глухоту, судорожные припадки, отставание в умственном развитии или ДЦП. Предупредить корь – значит предупредить инвалидизацию. В Никарагуа группа общинных медико-санитарных работников и местных школьников поставила сценку «Чудовище «Корь» и показывала ее на улице. Посмотреть представление собиралось много желающих. По ходу сценки, чудовище выбегает в толпу и выискивает непривитых детей. В конце представления, когда всех детей защищают от кори прививкой, дети-зрители присоединяются к детям-актерам, и все вместе начинают лупить чудовище.
 |
 |
| Актер, играющий невакцинированного ребенка (на нем белая “счастливая” маска), схвачен чудовищем, обхватившим его своими когтистыми лапами | Под лапами чудовища ребенок-актер быстро меняет свою маску. Когда чудовище разжимает лапы, на ребенке уже “печальная” маска с красными пятнами коревой сыпи. Ребенок изображает умирающего. |
едущий представления спрашивает у зрителей, почему на мальчика напало это чудовище? Ребята кричат в ответ: «Потому что он не был привит». В конце, после того как всех детей вакцинировали, раздается вопрос: «Почему сейчас детям не страшно чудовище?» В ответ: «Потому что мы все привиты!»
Чтобы познакомить читателей еще с одной идеей, которую можно донести через театрализованные представления, мы представим снимки из двух театрализованных сценок, которые были поставлены сельской реабилитационной программой (проект PROJIMO), работающей в деревне Ахойя (Мексика).
Для того, чтобы привлечь местную общину в проект PROJIMO и помочь местным жителям лучше понять, что именно делает проект, программа использовала театрализованные представления. Первые сценки начали разыгрывать сразу после сооружения реабилитационной игровой площадки, которую помогли построить местные школьники. В сценках рассказывалась история о том, как начал работать проект PROJIMO и как была построена и использовалась игровая площадка. Актерами стали местные школьники, сотрудники PROJIMO – люди с ограниченными возможностями здоровья, и общинные медико-санитарные работники из соседних деревень, которые в городе прошли курсы по повышению квалификации. Участие в сценках дало общинным медико-санитарным работникам опыт взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья, а также информацию о несложных реабилитационных мероприятиях и вспомогательных средствах, которые они могут использовать в своих селах.
 |
– история о том, как начался проект PROJIMO и как сельские школьники соорудили игровую площадку для детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей. |
 |
Молодой человек с ограниченными возможностями здоровья (его роль играет Марсело) приезжает в Ахойю и спрашивает, как пройти в местный медицинский центр (проект Piaxtla). |
 |
Медики обследуют его, приходят к выводу, что его нарушения связаны с последствиями перенесенного полиомиелита и что ему, вероятно, нужны ортопедические фиксаторы. Но их знаний недостаточно, чтобы что-то для него сделать. Поэтому они отсылают его домой, так и не оказав помощи. |
 |
Общинные медико-санитарные работники волнуются: «К нам обращается так много больных детей. Большинству не нужна больница или операция, им нужны простые вещи: ортопедические фиксаторы или специальные упражнения. А у нас не хватает знаний и умений, чтобы дать им это. Может нам попробовать обучиться таким вещам и начать реабилитационную программу для детей в нашей деревне? Мы можем сосредоточиться на том, что родители могут сделать для своих детей дома». |
 |
Общинные медико-санитарные работники встречаются с жителями деревни и обсуждают новую программу. Жители очень заинтересованы ею. Мужчины предлагают помощь в создании центра, а женщины берутся обустроить помещение и приносить еду для детей и их родственников, которые будут приходить в центр. А школьники предлагают помочь в сооружении реабилитационной игровой площадки – при условии, что они тоже смогут играть на ней. |
 |
Школьники, которые участвовали в строительстве настоящей игровой площадки для всех детей, проживающих в деревне, быстро соорудили похожую игровую площадку на сцене. |
 |
Поскольку они уже выкапывали отверстия в земле для стоек и проделывали это не один раз, на сцене они построили игровую площадку всего за 3 минуты. |
 |
Так у жителей деревни появилась возможность увидеть, какое разнообразное оборудование используется на игровой площадке – как эта “качающаяся доска”, чтобы помочь детям с нарушением равновесия, или специальная рама, помогающая ребенку с мышечной спастичностью удерживать ноги разведенными в положении сидя, когда он играет с самодельными развивающими игрушками. |
Вторая сценка – продолжение первой.
 |
 |
 |
Это – ребенок с ограниченными возможностями здоровья по имени Тристин. |
 |
Его роль исполняет Инес – человек с ограниченными возможностями здоровья, работающий в программе. Фактически, сюжет сценки очень похож на историю самого Инеса. Как и Тристин в сценке, Инес – сирота, в детстве он переболел полиомиелитом. Проект PROJIMO помог ему приобрести ортопедические фиксаторы. Впоследствии он остался в проекте и стал сотрудником реабилитационной программы. |
 |
Марсело, сотрудник деревенской реабилитационной программы, находит Тристина в одной из хижин деревни. Мальчик несчастен, поскольку не может ходить и у него нет друзей. Марсело приглашает Тристина пойти с ним и участвовать в программе PROJIMO. |
 |
Они приходят в PROJIMO, и Марсело показывает Тристину игровую площадку. |
 |
Тристин вместе со зрителями видит, как оборудование игровой площадки используется для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ходьбе и многим другим вещам. |
 |
Они видят, как можно использовать раму для сидения и самодельные игрушки, как ребенок, который не может сидеть, лежит на наклонной платформе, что позволяет ему поднять голову и пользоваться руками. |
 |
5 дней спустя |
 |
Сотрудники деревенской реабилитационной программы сделали фиксаторы для ног Тристина и помогли ему их надеть. |
 |
Затем они помогают ему учиться ходить с фиксаторами, держась за параллельные брусья. |
 |
Тристин быстро учится и вскоре начинает ходить на костылях. |
 |
Наступает время, когда проект PROJIMO сделал для Тристина все, что в его силах, в области физической реабилитации. «Куда ты теперь пойдешь?» – спрашивают его. «Не знаю, – отвечает Тристин. – У меня нет родных. Я никогда не ходил в школу. Работу трудно найти даже здоровому человеку». «А почему бы тебе не остаться с нами и не помогать нашей реабилитационной программе? Ты ведь можешь подучиться и помогать другим детям, таким как ты сам». |
 |
Тристин решает остаться и начинает обучаться приемам реабилитации. И вот приходит женщина с ребенком, он станет первым из тех, для кого Тристин будет помощником по реабилитации. |
 |
команда обследует ребенка, выясняется, чВся команда обследует ребенка, выясняется, что у него ДЦП, затрагивающий в основном ноги. Члены команды уверены, что у мальчика хорошие шансы научиться ходить. |
 |
Тристин показывает матери мальчика, как она может помочь сыну научиться ходить, держась за параллельные брусья. |
 | |
| И вот наконец маленький мальчик научился ходить. Но что не менее важно – у него появились новая надежда, новые друзья и новое чувство уверенности в себе. Он видит других людей с ограниченными возможностями здоровья, таких же, как он, которые не только ведут полноценную жизнь, но и помогают другим нуждающимся. В конце сценки Тристин поднимает своего маленького друга, сажает его на плечи и поднимает его костыли вверх в знак победы. | |
Конец сценки произвел большое впечатление на жителей деревни, ведь все они видели, каким Инес (который играет в сценке Тристина) впервые пришел к ним в деревню. Они знают, что его превращение из замкнутого мальчика с тяжелым физическим недостатком в быстро передвигающегося, активного юношу – это реальность.
Каждый гордился тем, что проект PROJIMO работает в их деревне, это их проект.
Другие подобные сценки упоминаются в этой книге на Дети с нарушением понимания.
