Hesperian Health Guides
СТРАННОСТИ В ПОВЕДЕНИИ
HealthWiki > Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья > ГЛАВА 40: Как скорректировать поведение ребенка и повысить его обучаемость > СТРАННОСТИ В ПОВЕДЕНИИ
Чтобы помочь таким детям, нужно прежде всего понять, что является «триггером» – пусковым механизмом или причиной подобного поведения. Например
Раскачивание
«Джоэл часто начинает раскачиваться вперед-назад и как будто погружается в какой-то свой мир! В такие моменты он совершенно не реагирует на происходящее вокруг. Иногда он раскачивается так чуть ли не целый час.»
«Когда это случается чаще всего?»
«В основном, когда он находится в обществе других детей или в присутствии гостей. Но иногда он раскачивается, когда находится совсем один.»
Судя по всему, Джоэл погружается в свой «маятниковый» мир, когда обстановка становится слишком необычной, пугающей или даже скучной, для него. Чтобы отучить мальчика от привычки раскачиваться, следует помочь ему постепенно увидеть, что общаться и играть с окружающими людьми, а также заниматься чем-либо, приятно и интересно. Чтобы не сбить с толку и не расстроить, приобщать ребенка к новым людям, игрушкам и занятиям нужно ненавязчиво, понемногу, и делать это должны те, к кому он привык и кому доверяет больше остальных. Если ребенок улыбнулся или проявил желание поиграть с другими детьми или в новые игрушки, его нужно похвалить и вознаградить за это. Если же он начал раскачиваться, постарайтесь заинтересовать его тем, что ему нравится. (Но еще важнее уделять больше времени его любимым занятиям, когда он не раскачивается. В противном случае, вы невольно поддерживаете его привычку к раскачиванию, как средству добиться внимания.)
Надавливание на глаза
«Моя 5-летняя дочь Джуди слепая. К тому же она несколько отстает в умственном развитии. У нее привычка сильно надавливать себе на глаза. В результате они часто воспаляются.»
Для погруженной в вечную темноту девочки жизнь далеко не всегда интересна. Ведь она не может видеть игрушки, с которыми играет. Когда она пытается исследовать все вокруг, то натыкается на предметы. Случайно обнаружив, что от надавливания на глаза получается световая вспышка, девочка превратила это действие в развлечение. К тому же она усвоила, что тогда ее мать спешит к ней. Иногда, правда, она шлепает девочку по рукам, но зато так на нее обращают внимание!
Чтобы отучить Джуди от этой вредной привычки, нужно найти ей другие интересные занятия:
- предложить игрушки причудливой формы и с необычным покрытием, которые к тому же издают звуки;
- устроить для нее специальный «уголок» в доме, где все вещи должны всегда быть на своем месте, чтобы девочка ориентировалась и находила желаемые игрушки (о проблемах слепых детей см. в гл. 30);
- уделять ей больше внимания и хвалить ее, когда она удерживается от этой привычки.
Если у ребенка появляются странности в поведении, следует выяснить: какую выгоду он получает от них? Какие есть альтернативы и почему они менее интересны для него? Какие более привлекательные занятия мы можем предложить ребенку?