Hesperian Health Guides
Первые игры и игрушки
HealthWiki > Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья > ГЛАВА 35: Раннее стимулирование и развивающие занятия > Первые игры и игрушки
Дело не в том, что вы делаете, а в том, как вы это делаете. Пока ребенок воспринимает что-то как забаву и ему хочется этим заниматься, это – игра. Но когда ребенок занимается этим только потому, что «надо», это перестает быть игрой. Маленькие дети (и большие дети с замедленным развитием) сохраняют интерес к одному и тому же предмету или занятию лишь непродолжительное время. Скоро ребенку надоедает, и он перестает усваивать. Чтобы занятия были и оставались игрой,
| 1. не занимайтесь одним и тем же подолгу; |
| 2. ищите способы разнообразить занятия, чтобы они всегда были новыми и интересными. |
| Оба мальчика на этих картинках занимаются одним и тем же. Но для одного это – игра. А для другого – нет. Можете сказать, почему? |
 |
 |
Не все игры нужно планировать заранее. Часто ребенок больше усваивает, когда все происходит естественным порядком. В игре необходимы элементы приключения, неожиданности и свободы. Важно, чтобы ребенок научился играть с другими детьми. Не менее важно давать ему возможность и стимул играть одному. Ему необходимо научиться жить и радоваться жизни в общении с людьми – и наедине с собой.
Игра – не отдельный вид занятий, это лучший способ для выполнения почти любого занятия. Именно поэтому на протяжении всей этой главы – и всей книги – мы предлагаем идеи, как превратить упражнения, лечение и обучение в игру.
Игры, как и другие занятия, следует выбирать так, чтобы они «подходили» к уровню развития ребенка и помогали ему продвинуться на шаг вперед. Они должны быть ДОСТАТОЧНО ТРУДНЫМИ, ЧТОБЫ БЫТЬ ИНТЕРЕСНЫМИ, но ДОСТАТОЧНО ЛЕГКИМИ, ЧТОБЫ ХОРОШО ПОЛУЧАТЬСЯ. Например:
| Если ребенок по развитию находится на уровне грудного младенца, играйте с ним в такие игры, которые помогут ему научиться фиксировать взгляд, следить за предметами и держать голову. |  |
| Если ребенок сидит, но ему трудно удержать равновесие или развести колени в стороны, придумайте игры, которые помогут ему в этом. |  |
Если перед обучением стоять и ходить, ребенку надо попрактиковаться в переносе веса тела с одного колена на другое, попробуйте игры, основанные на подражании. Вот 2 примера:
 |
 |
Содержание
ИГРУШКИ И ДРУГИЕ ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ИГР, СТИМУЛИРУЮЩИХ РАЗВИТИЕ ОРГАНОВ ЧУВСТВ У РЕБЕНКА
Игра важнее, чем игрушки. В качестве игрушки можно использовать почти любые предметы – горшки, цветы, сандалии, фрукты, ключи, старую подкову.
Игрушки – или любые предметы, используемые для игры, – стимулируют развитие ребенка и тогда, когда он играет один, и тогда, когда он играет с другими. Многие простые предметы можно превратить в игрушки.
| Из многих предметов можно сделать игрушки, которые подвешивают, чтобы ребенок мог ими любоваться, трогать и перебирать. | |
 |
жесткая
проволока
кусочки яркой цветной бумаги или фольги |
 |
Добрый и ласковый ребенок может многому научиться, нянча грудных детей, – для него это занятие сочетает в себе и работу, и игру. |
Немного воображения – и вы сами сделаете игрушки из подручных материалов. Вот несколько примеров:
Игрушки для развития осязания
|
|
  |
 |
Если ребенку трудно контролировать свои движения, и он часто роняет или теряет игрушки, их можно связать веревочкой, как показано здесь. |
Игрушки для развития обоняния и вкуса
| пища, цветы, фрукты, животные, пряности, духи |  |
Игрушки для развития зрения
| зеркало, краски, цветная бумага или фольга, предметы повседневного обихода куклы-марионетки, старые журналы с картинками, стекляшки для получения «радуги» (калейдоскоп), карманный фонарик | 
куклы-марионетки, надеваемые на пальцы |
Игрушки для развития чувства равновесия
Игрушки для развития слуха
| погремушки, гитара, дудочки,барабан, колокольчики, браслеты, надеваемые, младенцу, на запястья, и щиколотки и позванивающие при движении, |  |
маримба или, ксилофон, наборы колокольчиков, свистки, комнатные птички, звуки издаваемые, животными, морские раковины или, другие игрушки, создающие эхо, разговоры, смех, пение, |
 сковорода в качестве барабана |
ИГРУШКИ, РАЗВИВАЮЩИЕ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ, КООРДИНАЦИЮ ГЛАЗ – РУКА
Овладение навыком вставлять одни предметы в другие
| Начните с простого – с бросания предметов в банку и последующего доставания их оттуда. | По мере того, как ребенок овладеет навыками, усложняйте задачу. |
 |
 кольца из дерева, бечевы, обожженной глины, старых костей или скобок
подставка из дерева или нескольких слоев картона
деревяшка или кукурузный початок |
Примечание: Кольца могут быть разных размеров, цветов или форм, чтобы ребенок одновременно учился подбирать их по сходству.
| Для развития движений рук и пальцев ребенок может передвигать бусины или костяшки по прутку или проволочке. |  |
Занятие станет более увлекательным, если использовать фигурки животных или забавных человечков. Тогда другие дети тоже захотят принять участие в игре. |  |
Игры на подбор предметов по сходству
| Ребенок может подбирать предметы, одинаковые по форме, размеру и цвету. |
 колышек |
| Маленькие колышки, наклеенные на вырезанные фигурки, помогут ребенку овладеть мелкими движениями кисти. |
 |
| Начните с игр попроще – с квадратными или круглыми фигурами. |
 мячик, круглый плод или флакончик из-под пилюль
картонная коробка
кубики или спичечные коробки |
| Затем переходите к более сложным играм с фигурами разной формы. |
 большая жестяная банка
3 детальки разного цвета и формы
крышка из дерева или нескольких слоев картона
крышка (вид снизу)
Внутреннее кольцо плотно входит в банку. |
Головоломки
Картинки-загадки, объемные головоломки, строительные кубики также помогают ребенку научиться подбирать предметы по форме и цвету.'
Много идей по изготовлению простых игрушек представлено в гл. 49, «Детская мастерская по изготовлению игрушек».