ГЛАВА 32: Задержка умственного развития

---

HealthWiki > Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья > ГЛАВА 32: Задержка умственного развития

---

В этой главе:

 

В этой главе:

• ГЛАВА 32: Задержка умственного развития
• ПРИЧИНЫ ЗАДЕРЖКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
• СИНДРОМ ДАУНА
• ГИПОТИРЕОЗ

Задержкой умственного развития называют отставание в развитии интеллекта ребенка. Ребенок с таким нарушением учится многим вещам гораздо медленнее, чем другие дети его возраста. Он позже начинает двигаться, улыбаться, проявлять интерес к окружающему, пользоваться руками, сидеть, ходить, говорить и понимать. Или же развитие идет неравномерно, и одни из этих навыков приобретаются быстрее, а другие – медленнее.

Степень задержки умственного развития может быть в диапазоне от легкой до тяжелой. Ребенку с легкой задержкой требуется больше времени, чтобы освоить некоторые навыки. Но если ему помочь, он сможет постепенно научиться заботиться о себе и быть активным и ответственным членом своей общины. Ребенок с тяжелой, выраженной задержкой, даже становясь старше, по умственному развитию может остаться на уровне младенца или маленького ребенка. Ему всегда, в той или иной мере, будет требоваться повышенное внимание и уход.

CТакие расстройства интеллекта нельзя излечить. Тем не менее, всем детям с такими нарушениями можно помочь в развитии навыков. Чем раньше начинается помощь и стимулирование развития такого ребенка, тем больше навыков и умений он сможет приобрести.

ВАЖНО! В этой главе мы рассмотрим некоторые из причин, вызывающих расстройства интеллекта, и вкратце опишем две его распространенные формы – синдром Дауна и гипотиреоз. Однако расстройства интеллекта – это только одна их причин замедления развития у детей. Например, слепой ребенок позднее начинает тянуться к предметам и передвигаться, если не помогать и постоянно не поощрять его. У глухого ребенка замедлится развитие навыков общения, если не научить его «разговаривать» другими способами, отличными от устной речи. Ребенок с тяжелыми физическими расстройствами зачастую отстает как в физическом, так и в умственном развитии. Поскольку «задержка развития» – распространенное явление при очень многих инвалидизирующих заболеваниях, мы посвятим им несколько отдельных глав

Некоторые дети с задержкой умственного развития, если им помочь, способны научиться читать и писать, и выполнять многое из того, что умеют делать здоровые дети. (На фото изображен ребенок с синдромом Дауна из Индонезии. Фото Каролин Ватсон, Christian Children’s Fund.)

О том, как помочь ребенку с расстройством интеллекта или отставанием в развитии, говорится в гл. с 34 no 40. В гл. 34 и 35 рассматриваются тема «раннее развитие ребенка» и способы, помогающие простимулировать овладение ребенком первичных навыков (пользование органами чувств, подвижность и общение). В гл. с 36 по 39 рассказывается о том, как научить ребенка навыкам самообслуживания (прием пищи, одевание, отправление естественных нужд, купание). В гл. 40 освещаются тема «поведение ребенка» и способы стимулирования такого поведения, которое способствует обучению.

Ряд предложений о том, как помочь детям с расстройствами интеллекта, изложены в разделе под названием «РЕБЕНОК ребенку». Потребности и проблемы, которые возникают у детей с такими нарушениями, когда они достигают половой зрелости, рассмотрены в гл. 52.

Мы не включили в эту книгу подробного рассмотрения проблем обучения детей с задержкой умственного развития. Некоторые идеи по обучению обсуждаются в гл. 53. Но зачастую этот процесс требует применения специальных методик и учебных материалов. Игрушки, которые могут быть полезны для обучения ребенка, см. в гл. 49.

This page was updated:25 ноя 2024